“漫游”血管、虛擬解剖 當(dāng)代科技如此變化醫(yī)學(xué)教育

來(lái)歷：科技日?qǐng)?bào)

12月10日，距離全國(guó)碩士研發(fā)生統(tǒng)一招生測(cè)驗(yàn)唯獨(dú)短短10幾天。大場(chǎng)景牽連下，不少高校增設(shè)了醫(yī)學(xué)專業(yè)、加大了醫(yī)科招生范圍，聚焦了考研學(xué)子的眼光。 

日前華夏高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)柯楊指出，近年來(lái)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但也存在授學(xué)方式年久掉隊(duì)、學(xué)科成長(zhǎng)不均等問(wèn)題。她倡議在教育授學(xué)中強(qiáng)化線上資源、虛擬授學(xué)AI的情景運(yùn)用，強(qiáng)化公共衛(wèi)生醫(yī)學(xué)教育等。 

新冠疫情磨練了醫(yī)療程度，也對(duì)醫(yī)學(xué)教育提出了新的需要。新世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育面對(duì)如何的戰(zhàn)斗？當(dāng)代科技怎樣更好地服務(wù)于醫(yī)學(xué)教育？對(duì)此，科技日?qǐng)?bào)記者采訪了有關(guān)顧問(wèn)。 

考研要與實(shí)踐操控程度并重 

“不是每一位醫(yī)學(xué)生都喜愛(ài)或合適學(xué)醫(yī)，許多孩子由于家長(zhǎng)需要而選取醫(yī)學(xué)。教師在授學(xué)時(shí)通常更側(cè)重于醫(yī)學(xué)技術(shù)等硬常識(shí)的傳授稽核，對(duì)醫(yī)學(xué)行業(yè)的人文關(guān)心教育和生命教育步入不足。”當(dāng)談及新世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育時(shí)，昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院老師李璠對(duì)科技日?qǐng)?bào)記者表示。 

陳丹是一位骨科在讀醫(yī)學(xué)博士生，提及醫(yī)學(xué)教育存在的問(wèn)題時(shí)他表示：“許多醫(yī)學(xué)院的授學(xué)方式仍以傳授課本常識(shí)為主，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際做得還不足，許多高難高深的常識(shí)點(diǎn)學(xué)生不能直觀解讀?！彼D(zhuǎn)念道，“但是教師也沒(méi)有方法，醫(yī)學(xué)須要記憶的物品太多了，有太多艱澀的概念、常識(shí)點(diǎn)等?！?nbsp;

醫(yī)學(xué)院的教師包袱非常繁雜。當(dāng)前海內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院老師肩挑授學(xué)、科研和臨床“三職”。在李璠看來(lái)，科研論文應(yīng)寫(xiě)在臨床上，以患者需要為導(dǎo)向，以科研督促授學(xué)。她表示，“破五唯”此后，重科研輕授學(xué)情況有所惡化。 

但醫(yī)學(xué)實(shí)踐授學(xué)在本科階段也有其本身的“無(wú)奈”。記者了解到，部分醫(yī)學(xué)生感知本科階段的院校不抱負(fù)，期望以考研變化現(xiàn)狀，臨床實(shí)踐便成了“走走過(guò)場(chǎng)”。陳丹坦言：“好像不少專業(yè)同樣，大場(chǎng)景促使醫(yī)學(xué)生多以考研為前途，為了備考而不能全身心投入實(shí)習(xí)的學(xué)友不在個(gè)別?！?nbsp;

李璠十分追隨醫(yī)學(xué)生考研，她認(rèn)定醫(yī)學(xué)是常識(shí)密集型學(xué)科，本科階段對(duì)重病有了初步了解，疑難重病的治愈則須要養(yǎng)成專碩實(shí)踐型高程度醫(yī)學(xué)生。但她提示，考研和實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)盡快錯(cuò)開(kāi)、互不煩擾，“通常考研的學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)高，但醫(yī)學(xué)技術(shù)操控技藝相對(duì)不夠，須要在將來(lái)強(qiáng)化出科測(cè)驗(yàn)、執(zhí)業(yè)醫(yī)生測(cè)驗(yàn)的實(shí)操稽核等，提升學(xué)生的實(shí)踐操控程度”。 

當(dāng)代科技為醫(yī)學(xué)教育添羽翼 

醫(yī)學(xué)生須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容許多。天津大學(xué)醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)何峰注重到，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生每日都起得很早，時(shí)常早晨在湖邊背書(shū)。 

“當(dāng)代技術(shù)不停變革傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)授學(xué)形式?！焙畏灞硎?，緊隨當(dāng)代科技放慢步入醫(yī)學(xué)教育，傳統(tǒng)以文字傳播的常識(shí)正變得更為生動(dòng)形象、易于解讀。借助人工自動(dòng)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，人體的解剖構(gòu)造得以直觀地三維呈現(xiàn)，學(xué)生們能夠透視人體，觀測(cè)這個(gè)世界上最精密的儀器是怎樣運(yùn)行的。 

記者了解到，2018年何峰所在的天津大學(xué)在我國(guó)首開(kāi)自動(dòng)醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，近2年來(lái)全國(guó)各地20多家院校設(shè)立了此專業(yè)，鞭策了醫(yī)學(xué)教育與人工自動(dòng)的結(jié)合、醫(yī)學(xué)與工學(xué)的融通成長(zhǎng)。 

“從前教師們通過(guò)書(shū)籍、掛圖、模型等各種教具及實(shí)物標(biāo)本向?qū)W生展現(xiàn)和講解人體解剖，不夠的是靜態(tài)的教具和標(biāo)本不能展現(xiàn)類(lèi)似血液流動(dòng)、心臟搏動(dòng)這類(lèi)動(dòng)態(tài)的生命情況?！焙畏灞硎?，學(xué)生們?nèi)缃衲軌蚪栌肰R眼鏡學(xué)習(xí)解剖常識(shí)，其沉溺感使授學(xué)成效較傳統(tǒng)掛圖有明顯加強(qiáng)。虛擬解剖臺(tái)含蓋著逐層剝離虛擬人體的肌膚、肌肉、骨骼、神經(jīng)等各體系；虛擬解剖軟件乃至能夠讓學(xué)生加入消化道、血管里去“漫游”；而加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，能夠把人體的解剖構(gòu)造直接疊加在真人身上，還能將超聲心動(dòng)疊加在人體模型上，促使器官活動(dòng)成效更為直觀真切。 

技術(shù)悄悄變化著醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐和訓(xùn)練方法。何峰說(shuō)：“不同于傳統(tǒng)模型教具，心肺復(fù)蘇人體模型連通了多種傳感器，收集按壓力量、頻率等信息，學(xué)生在接受反饋中頻頻練習(xí)到達(dá)按壓手段的準(zhǔn)確嫻熟?！彼赋?，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育試錯(cuò)本錢(qián)較大，養(yǎng)成醫(yī)師周期十分長(zhǎng)。在當(dāng)代技術(shù)的支持下，醫(yī)學(xué)生能夠通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，沉淀更充足的臨床經(jīng)歷，這有望變短天才養(yǎng)成周期。 

不單這樣，借助5G大寬帶、低延時(shí)等特征展開(kāi)全景手術(shù)直播，促使學(xué)生能夠通過(guò)電視等終端觀看名醫(yī)的手術(shù)流程；借助主刀醫(yī)師佩帶的頭戴式攝像頭，還可以第一人稱視角觀摩手術(shù)方法，增長(zhǎng)臨床手術(shù)經(jīng)歷。依賴3D打印技術(shù)，如今骨科的創(chuàng)傷模型制造、內(nèi)置物資料制造愈加簡(jiǎn)潔矯捷，手術(shù)前計(jì)劃更為清楚直觀。 

“醫(yī)學(xué)與高科技的交融，隨同著VR、AR等技術(shù)自身的成熟而成長(zhǎng)，一些概念產(chǎn)品已日臻成熟。特別是借助力反饋等超前技術(shù)，部分體系已從純潔的展現(xiàn)向廣泛操控技藝訓(xùn)練的方向進(jìn)化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，當(dāng)代科技加持下的醫(yī)學(xué)教育絕對(duì)會(huì)與臨床的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合得愈加慎密?！焙畏鍖?duì)此充斥信念。 

“期望虛擬技術(shù)、人工自動(dòng)技術(shù)在三四線都市的醫(yī)學(xué)院校也展開(kāi)起來(lái)，把人體解剖愈加細(xì)化、可視化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，把逐個(gè)科室常規(guī)操控進(jìn)行實(shí)物模仿。這將鞭策醫(yī)學(xué)教育進(jìn)一步成長(zhǎng)?！标惖ぴ谡劦娇萍贾С址?wù)于醫(yī)學(xué)教育的期許時(shí)如此說(shuō)。 

網(wǎng)絡(luò)授學(xué)給醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)粗淺變化 

“由于疫情，報(bào)考醫(yī)科的學(xué)生顯著增加?！焙畏遄⒅氐?，全國(guó)各地援鄂醫(yī)療隊(duì)的感人事跡經(jīng)媒介報(bào)導(dǎo)構(gòu)成了全面牽連，在不少青年學(xué)子心里埋下了立志學(xué)醫(yī)的種子；前幾年每每見(jiàn)諸消息的緊繃醫(yī)患聯(lián)系也有了改進(jìn)，大多數(shù)人對(duì)醫(yī)師這個(gè)職業(yè)愈加解讀、寬容了。 

李璠則表示，網(wǎng)絡(luò)授學(xué)更為正?；诰€醫(yī)學(xué)教育資源不停獲得發(fā)掘和開(kāi)發(fā)；醫(yī)學(xué)科普教育愈加普及全面；以臨床實(shí)踐本領(lǐng)為導(dǎo)向的養(yǎng)成遭到更多的看重；生物安全教育、公共衛(wèi)生教育得以較快成長(zhǎng)?！俺蔀槔蠋熞c時(shí)俱進(jìn)盡量順應(yīng)這類(lèi)改變，把握網(wǎng)絡(luò)、AI等新技術(shù)，變主動(dòng)學(xué)習(xí)為被動(dòng)學(xué)習(xí)；醫(yī)學(xué)院要開(kāi)啟建立線上授學(xué)學(xué)習(xí)成效的科學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。”李璠倡議。 

談及疫情對(duì)醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)的改變，何峰指出，“疫情督促了網(wǎng)絡(luò)授學(xué)、在線授學(xué)等技術(shù)構(gòu)成質(zhì)的飛越，貫通了海內(nèi)外、發(fā)達(dá)地方與偏僻地方授學(xué)資源的同享。疫情完畢后，網(wǎng)絡(luò)授學(xué)給醫(yī)學(xué)教育所帶來(lái)的粗淺變化也不會(huì)逆轉(zhuǎn)，仍將持續(xù)成長(zhǎng)”。 

另外，疫情時(shí)期我國(guó)公共衛(wèi)生專門(mén)天才顯現(xiàn)顯著欠缺。何峰預(yù)判，在將來(lái)幾年中，增設(shè)公共衛(wèi)生有關(guān)專業(yè)將變成各大醫(yī)學(xué)院校和綜合性大學(xué)的1個(gè)辦學(xué)熱門(mén)?！搬t(yī)學(xué)的成長(zhǎng)離不開(kāi)理工科的支持，將來(lái)醫(yī)學(xué)院校與綜合性大學(xué)的交叉交融與深度協(xié)作，可使其視線更寬敞、成長(zhǎng)更廣泛?！焙畏灞硎尽?/p>